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江苏省仪征市第三中学征联结果揭晓
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信息发布:威客码头网    点击次数:3493    更新时间:2018-05-14
一苑芳华垂硕果
——江苏省仪征市第三中学征联揭晓
江苏省仪征市第三中学有奖征联启事发布后,在短短22天时间里,我们陆续收到了来自浙江、山东、重庆、内蒙古、湖南、河北、福建、安徽、江苏、广东、浙江、甘肃、陕西、四川、上海、山西、江西、湖南、北京、天津、广西、湖北、河南、云南、黑龙江、贵州、辽宁、吉林、宁夏等29个省市自治区师友的应征稿件,截止4月28日24时共收到应征联366副。撰联者中既有年逾八旬,又有岁方弱冠;不少联坛高手、联界大家参与了此次征联活动,来稿质量上乘,复选联水平接近,评委取舍时出现了快乐的烦恼。本着“公心、法眼、铁面”的原则,经过初选、复议、终评,评委确定录用联一副,入围联五副。名额所限,难免有遗珠,请多理解。
录用联
临长江并接鼓楼,纳天光水色,沃李滋桃,一苑芳华垂硕果;
辟联圃而弘国粹,看凤藻龙章,陶情毓德,两行精彩写青春。
——江苏 卜用可
入围联(依应征联编号排列):
举联旗以彰特色,学艺兼修,情凝国粹千秋韵;
培栋木而竞高天,德才并重,铎振淮南第一州。
——四川 马 弘
鼓楼高耸,江水长流,见证三中开气象;
务实求真,兴联明理,管教百载育英贤。
——江西 雷银喜
掬江水育英,明理求真,登楼且抱圣贤志;
撷联香入韵,创新务实,振铎常怀忧乐心;
——河南 吴继强
踞扬子而傍长江,振铎传薪,滋兰树蕙,拓万里云程,勿忘绛帐劬劳日;
望钟楼以听雅韵,创新务实,明理求真,藉两行俪句,大写青春壮丽篇。
——广西 刘红波
校园扬国粹,学而明理,德以求真,三千弟子承薪,对韵两行滋化雨;
联海泛文澜,诲贵有方,授宜得法,廿载杏坛施教,书香一脉播弦歌。
——辽宁 杨晓雁
此次征联,学校准备悬挂于务实楼门厅内LED显示屏两侧,为适应两侧空白处的宽度,故征集11-30字联,拟制成龙门对悬挂。本次征联活动中,联家卜用可所撰之联为录用联,今稍作简评。

临长江并接鼓楼,纳天光水色,沃李滋桃,一苑芳华垂硕果;
辟联圃而弘国粹,看凤藻龙章,陶情毓德,两行精彩写青春。
所谓佳联,当具匠心,且臻雅切。人无我有,人有我优,人优我变。本联作者并没有将“明理”“求真”“务实”等词语直接嵌入联中,而是用形象化的语言表达其意,避免了简单的口号堆砌。作者如同技艺高超的摄影师,将多彩的镜头推拉摇移,升降俯仰。先是运用远镜头,将小城南面的万里长江、市区中心的千载鼓楼依次邀入人们的眼帘。接着,由远而近,镜头摇向紧依校园的荷花塘公园。那上下天光,虽未一碧万顷,但也令人心醉。“天光水色”四字非常切合仪征市第三中学的地理环境,学校大门面对着荷花塘公园的一泓湖水,那儿“十丈芙蕖一镜天,天光水色荡无烟。”(明·陈繗《夏赏荷池》)当然这“天光水色”不仅仅是指美丽的自然景色,也是一种令人愉悦的人文景象。此时,读者的耳畔或许会传来吟哦之声,朱老夫子脍炙人口的《观书有感》款款而来:
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,
为有源头活水来。
如此天光,这般活水,乃校园所不可缺,故“纳”之,以“沃李滋桃”。《韩诗外传》卷七言:“夫春树桃李,夏得阴其下,秋得食其实。”“桃李”常喻栽培的后辈和所教的门生,此典人们已经熟稔。在园丁们辛勤培育下,我们看到市第三中学“一苑芳华垂硕果”的怡人景致。
“芳华”,这个出自《楚辞·九章·思美人》的词语,随着电影《芳华》的播映,更为众人所知,作者用在此处尤为雅切。桃李正芳华,欣观垂硕果,这是“务实”的形象写照。
“一苑芳华垂硕果”,这赞美语是许多人心中所有,笔下所无之句,代表了无数人对三中的敬意。仪征市第三中学,成长了学生,成就了教师,成全了家长们的诸多美好愿望。这一句,同时可以看作是三中人面对“芳华垂硕果”而产生的自豪、自信和自得之情的由衷抒发。
一苑芳华垂硕果,这收获的因素多多,而传统文化在其中所起的浸润功效是不可或缺的。作者在下联为我们展示了答案,且具体而形象。
辟联圃而弘国粹。下联第一分句作者以写实笔法,摄取了三中弘扬对联文化、颇具代表性的标志——联圃。这一特写镜头给人留下极其深刻的印象。宋代欧阳修“尚有俸钱沽美酒,自栽花圃趁新阳”,而三中人则是“幸有诗心征妙对,自辟联圃育新苗”。在市三中新校区里,一进大门就会被富有特色的联圃所吸引。你可步入其中,伫立静赏;亦宜小坐石凳,轻声低吟。联圃里精致的木制对联正反双刻,依次排立,弧形相对。上面镌刻着古代名联、当代妙对,这极其珍贵的精神财富,丰富了校园文化,陶冶着师生心灵,确实是“凤藻龙章,陶情毓德”。
师者,所以传道授业解惑也。沃李滋桃,陶情毓德,韩愈的名言于此得到阐释。下联最后一个分句,作者突出了楹联艺术在仪征市第三中学的地位和作用——两行精彩写青春。校园内可白日放歌,高唱校歌《展翅飞翔》,不断成长。在这片天地间有青春作伴,你只要辛勤播种,就会有收获秋实的希望。联末的“青春”,一词多义,既指春天,又言年少,还喻美好的时光、珍贵的年华,与上联的“硕果”相呼应。春华秋实,因果相联。
两行精彩写青春,这是明理的追求,这是求真的执着。
一苑芳华垂硕果,这是竞美的愿望,这是从善的过程,这是务实的收获。
(仪征市第三中学校训为明理、求真,校园楼的名称有求真、从善、竞美、务实。)
纵观全联,汉赋的句式,唐诗的韵味从其显现,联中有画,画中含情,情中蕴理,理中藏趣。比喻、双关、用典、自对等手法的娴熟运用,令联语词句生动,意象鲜活,含义丰富,主旨突出。而古典诗歌语言和现代文化艺术的融合,是此联独具的特色之一。我们猜想,作者在生花笔下流淌出“芳华、青春”之时,那在两部电影里出现过的《绒花》旋律,也许正在那夜空中回荡。
诗联相通,“诗者,根情,苗言,华声,实义。”(唐·白居易《与元九书》)今观此联,吾尤信乐天之语。

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