二、首字母"M"化身万卷图书铸成的高楼，图形右半部分三层结构，与电子科学与技术，微电子科学与工程、集成电路设计与集成系统三大专业相对应,左半部分向上延申的线条，体现学院以三大专业为依托，开拓创新，勇攀科技高峰的的治学宗旨;
三、方案形似芯片多层3D堆叠结构，多道细线取意集成电路中的MOSFET管和多种材料制备器件，与学院获批的国家“变革性技术关键科学问题”重点专项“基础三维无源元件的单片高集成度自卷曲技术”相契合，意为微电子学院将在服务国家重大科技项目和防范化解“卡脖子”技术上不断做出创新。
四、方案整体线条流畅，色彩鲜明，结构匀称，主题简洁，科技与人文融通，古典与现代兼具。色彩采用深、浅两者蓝色，象征宁静、深邃、高远，寓意学院师生海不扬波静水深流的博大胸怀，充分体现学院办学思想和文化底蕴，同时全面彰显学院朝气蓬勃的发展前景，和严谨踏实、教书立德、励志的育人理念。设计者：周鑫月、向若冰、付雨曼
设计思路：本院徽整体形状为圆形，分为外圆环和内圆环。外圆环上半部有“合肥工业大学微电子学院”白色大字，下半部有"SCHOOL OF MICROELECTRONICS OF HEFEI UNIVERSITY OF TECHNOLOGY"英文。内圆中心有三个"U"形，共同组成的"M", 为"Microelectronics"的首字母，"M"内部组成"e" 。每一个"U形"上均有两个圆圈，代表电子。整个"M"代表芯片内部集成电路结构。浅灰色弯折的直线环绕在"M"外部，同时与位于内外圆连接处的浅灰色电路板相接。该院徽结合了微电子学院的微电子科学与工程、电子科学与技术、集成电路设计与集成系统三个专业元素，应用了这三个专业知识与技术研发制造出的芯片连接在电路上，控制计算机，为计算机强大的功能提供基础，寓示着微电子学院全体师生为国家芯片技术做出自己的贡献的坚定决心，为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量，体现了微电子学院全院师生强"芯"报国之志。设计者：刘心琪，茆芹
设计思路：该院徽以“微电子”的首字母“W”为中心，用代表分别代表线路和节点的线条和菱形为组成元素，形成对称结构，同时仔细看周围，还可以看出充电接口和小人的样式，突出学院专业属性，也寓意着以后会为科技和芯片事业注入能量。设计者：唐亚龙
设计思路：该院徽以球形为基础，穿插集成电路的标志性元素，主体部分是被行星围绕地球旋转的形态，同时主体图形类似字母e，象征电子。集成电路元素体现出微电子学院的学术方向，背景中粗细不同的线条体现出微电子学院的科学研究不断深入、永无止境。以“行星”喻人，围绕一个中心环绕，体现出微电子学院的学生对学术的追求矢志不渝，秉持初衷，工业报国的宗旨。行星环绕的动态视觉效果表现出无限的活力，也寓意着微电子学院的未来发展一定会越来越好。
贰
院训方案
二等奖
精进知微，芯怀宙合
说明：“精进”取自《汉书·叙传上》："乃召属县长吏，选精进掾史，分部收捕。"表示锐意求进。“知微”取自《国语.晋语》：“敏且知礼，静以知微。”表示洞察精微的道理。“宙合”取自《管子·宙合》：“宙合之意，上通於天之上，下泉於地之下，外出於四海之外...”“宙”表示时间，“合”表示空间。前半句从“才”的角度出发，指出同学们要锐意进取，攫取每一处细小的知识。同时集成电路由数以亿计的晶体管构成，元件尺寸小，“微”也象征学院特色。后半句从“德”的角度出发，既可以理解为同学们志向高远，也可以理解为小小的芯片内蕴含了人类有史以来智慧的结晶。前后两句，“知微”与“宙合”形成对比，表示同学们要“德才兼备”，既要掌握课内本领，又要拥有全球视野家国情怀，为了人类的幸福而奋发向上，建功立业。
作者：缪子浩
单位：合肥工业大学微电子学院微电子科学与工程19-1班
见微知著，格物创新
说明：见微知著，出自汉·袁康《越绝书·越绝德序外传》：“故圣人见微知著，睹始知终。”意为见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。这里指学习研究时，要以小见大，专注于细节，从点滴做起，身体力行，最终达到整体的完善。这里的“微”，还特指“微电子”。“格物”出自《大学》:“致知在格物，物格而后知之，知至而后意诚。”意指想要获得知识，就要研究事物的原理，知道了事物的原理，意念才能真诚。其中“格物”之“物”，还指微电子所属的物理专业。“创新”提炼自学院工科背景下对师生创新精神的要求，意在引导师生要紧密结合学院工科特点，致力勇于创造、善于求新、乐于创新，把创新精神发挥至极致。围绕区域和国家经济社会发展新需求，聚焦学院的芯片领域，迎接行业发展的新机遇、新挑战。其中，“创新”之“新”与“芯片”之“芯”同音，突出了学院的主要科研方向。
作者：杜非纯
单位：杜非纯广告创意工作室
三等奖
探微驰电，仰高钻坚
说明：出自于《史记·孔子世家》“仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在前,忽焉在后。”
大意为：“在微电子领域探索，仰视科学的高峰，钻探前沿技术的奥秘。”
化用学院名称，能够起到警醒学生的作用，更有展望行业光明未来的寓意。
该院训寄托了对学生未来的美好祝福、对共和国微电子行业的希望、对人类科技获得长足发展的祝福。同时便于记忆、朗朗上口，方便学生之间传颂、互勉。
作者：郭健宏
单位：合肥工业大学微电子学院微电20-2班
穷理尽微，日芯月异
说明：穷理尽微，选自吴质《答魏太子笺》：“发言抗论，穷理尽微”一句，指系统深入地研究事物的原理，以达到精深奥妙的境地。象征着微电子学院的治学严谨，学问深厚。同时也切合了微电子学院的“微”字，表明本学院研究方向为微电子行业。
日芯月异，既象征着微电子学院的主要研究产品是芯片相关，在芯片研究上日夜进取，取得突破。也体现着微电子学院学风良好，每日都有新气象，月月都有大进步
作者：杨力维
单位：合肥工业大学微电子学院
见微知著拓芯赋能
说明：“见微知著”把微电子的特征嵌入其中，展现了微电子学院师生见到事物的萌芽，就能预见到事物的发展趋势，突出了微电子学院师生敏锐的洞察力和巨大的创新精神；“拓芯赋能”紧扣电子主题进行创意，引领学院人勇于创新，创新是学院发展的推进器，是发展的生命力，通过不断的创新掌握科技的核心竞争力；“赋能”即通过不断创新，让学院永远焕发生机，让学院的发展具有可持续性。“拓”“赋”“见”“知”具有动感与活力，展现了学校焕发的生机，与微电子学院给学校发展带来的不竭的动能相契合。
作者：章邦洪
单位：浙江省湖州市吴兴区康山街道东坡路518号
集成广益，微芯向学
说明：“集成广益”是成语“集思广益”的变形化用。“集思广益”多用作指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见，其中“思”意为“思想，智慧”。此处换为“成”，意为“成果，成绩”，即全院汇集所有人的成绩共同努力发展。且“集成”同时隐含了院中专业“集成电路设计与集成系统”。“微芯”隐含院中专业“微电子科学与工程”“电子科学与技术”，谐音“微心”。“微芯向学”即纵使资历尚浅、能力轻微，也要笃行致远、立志向学，方能无愧于自己的青春年华，学有所成，报效祖国。
作者：李宇卓
单位：合肥工业大学文法学院
"工"耕不辍，圆国"芯"梦
说明："工"耕不辍，原为躬耕不辍，表示身体力行，努力做事情，从不停歇。此处取"躬"的谐音字"工"，结合本院学科特色，表示全院师生脚踏实地、勤勤恳恳学习钻研工业知识与技术的决心与毅力。圆国"芯"梦中的"芯"，谐音"心"，表明微电子学院在中国芯片技术卡脖子的形势下，秉持强芯报国之志，为全院师生心中、每一个中国人心中的中国梦做出贡献。
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